·
повторить,
обобщить и систематизировать учебный материал по теме “Размножение и
организмов”, рассмотреть статистические данные, механизм определения пола и
закономерности наследования генов, сцепленных с полом;
·
закрепить знания
основных понятий темы, развивать умения и навыки использовать их, умение решать
генетические задачи;
·
установить
влияние вредных факторов на развитие организма, ознакомить учащихся с
некоторыми наследственными заболеваниями.
·
содействовать
формированию потребности ведения здорового образа жизни, высоконравственных
отношений мужчины и женщины;
Оборудование:
таблицы: «Хромосомные наборы самки и самца плодовой мушки дрозофилы». Рисунки
для проверки цветовых ощущений, презентации «Генетика пола» и «Сцепленное с
полом наследование».
Ход урока.
1. Организационный
момент
Учитель.
Сегодня у нас очень интересная тема. Мы
сможем ответить на вопрос, почему рождаются мальчики или девочки, узнаем, какие
болезни наследуются вместе с полом. Поработаем в роли генетиков, дающих
обоснованные ответы на трудные вопросы.
2. Актуализация
опорных знаний
Вспомним основные понятия
генетики, для этого сыграем в «Блеф – клуб».
2а. «Блеф-клуб»
ВЕРИТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО:
1.ГЕН - определённый участок ДНК, отвечающий
за синтез одного белка. (Да)
2.ГЕНОТИП - совокупность свойств и признаков
организма. (Нет)
3.ФЕНОТИП - это совокупность всех генов
данного организма. (Нет)
4.ГАМЕТА - половая клетка. (Да)
5.ЗИГОТА - диплоидная клетка, образующаяся при
слиянии двух гамет. (Да)
6.КАРИОТИП - совокупность всех хромосом
данного организма. (Нет)
7. ГЕНОФОНД - совокупность генов популяции или
вида. (Да)
8.МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ - скрещивание
особей, различающихся по 2 признакам. (Нет)
9.АНАЛИЗИРУЮЩЕЕ СКРЕЩИВАНИЕ - скрещивание
исследуемой особи с рецессивной исходной формой. (Да)
10.ГЕНОМ - совокупность генов в гаплоидном
наборе. (Да)
2б.
Выполнение теста №1
·
Выберите
правильный ответ
Вариант 1.
1.Основные закономерности
наследственности и изменчивости впервые установил в 1865г:
А)Г. Мендель; В)Т. Морган;
Б)В.Иогансен; Г)Г.де Фриз.
2.Гены, определяющие
альтернативное развитие одного и того же признака и расположенные в идентичных
участках гомологичных хромосом:
А) доминантные; В) аллельные;
Б) рецессивные; Г) неаллельные.
3.Количество
альтернативных признаков, исследуемых при моногибридном скрещивании, равно:
А)1; Б)2;
В)3; Г)4.
4.Особи, в потомстве
которых не обнаруживается расщепления признака:
А) гибридные; В) гетерозиготные
Б) гомозиготные; Г) гемизиготные
5.Соотношение фенотипов,
характерное для расщепления при полном доминировании в случае моногибридного
скрещивания, составляет:
А)1; Б)1:2:1; В)3:1 Г) 2:1
Самопроверка
1А; 2В; 3А; 4Б; 5В.
Вариант 2 .
1.Основной метод
исследования закономерностей наследственности и изменчивости, применённый
Г.Менделем:
А) цитогенетический; В) статистический;
Б) генеалогический; Г) гибридологический.
2.Совокупность всех
наследственных задатков клетки или организма:
А) гены; В) генотип;
Б) геном; Г) генофонд.
3.Особи, в потомстве
которых обнаруживается расщепление признака:
А) гибридные; В) гетерозиготные;
Б) гомозиготные; Г) гемизиготные.
4. Гаметы, образуемые
гомозиготными особями при моногибридном скрещивании:
А) А, а; Б) АА, Аа; В) Аа,Аа;
Г) АА, аа.
5. Соотношение генотипов,
характерное для расщепления при моногибридном скрещивании, составляет:
А)1:1; Б) 1:2:1; В) 3:1; Г) 2:1
Самопроверка
1Г; 2В; 3В; 4А; 5Б.
Выполнение теста №2
·
Завершите
предложения, вписав вместо точек номер
необходимых понятий и терминов.
Вариант 1
1.
… – свойство
организмов передавать свои признаки от одного поколения к другому.
2.
… – гены,
расположенные в одинаковых локусах гомологичных хромосом.
3.
… – аллель, определяющий
развитие признака не только в гомозиготном, но и гетерозиготном
состоянии.
4.
… — организм,
полученный вследствие скрещивания
генетически различающихся форм.
5.
… – генетически
неоднородная особь, полученная в результате слияния гамет с разными генами и
продуцирующая разные гаметы.
Вариант 2
1.
… – свойство
организмов приобретать новые по сравнению с родителями признаки.
2.
… – совокупность
всех внешних и внутренних признаков.
3.
… –
местоположение гена в хромосоме.
4.
… – аллель,
определяющий развитие признака только в гомозиготном состоянии.
5.
… – генетически однородная особь, полученная в
результате слияния гамет с одинаковыми генами и потому продуцирующая одинаковые
гаметы.
1.
Наследственность
2.
Изменчивость
3.
Признак
4.
Ген
5.
Генотип
6.
Аллель
7.
Гаметы
8.
Фенотип
9.
Аллельные гены
10. Локус
11. Доминантный ген
12. Рецессивный ген
13. Гибри́д
14. Гомозигота
15. Гетерозигота
Вариант 1: 1, 9, 11, 13, 15 Вариант 2: 2, 8, 10, 12, 14
Взаимопроверка:
Вариант 1. 1. Наследственность 9. Аллельные 11.Доминантный
13. Гибрид 15.Гетерозигота
Вариант 2 . 2.Изменчивость 8. Фенотип 10. Локус
12. Рецессивный 14.Гомозигота
Выставление оценок.
2в. Решение
задач.
Нас просят дать генетическую консультацию:
"Здравствуйте! Есть у меня любимая доченька, писаная красавица: зеленоглазая,
кудрявая, светловолосая. У нас в семье все такие, что с маминой стороны, что с
папиной. А собралась она замуж, за чернявого, голубоглазого, тоже кудрявого, у
них все кудрявые. Что же теперь будет, внуки не унаследуют светлые волосы и эти
замечательные зелёные глазки?
Решение задачи.
3. Изучение
нового материала
1. Вступительное слово учителя: До
начала ХХ века у людей были самые смутные представления о том, каким образом
определяется пол будущего ребёнка. Например, древние греки верили, что девочка
рождается при оплодотворение семенной жидкостью из левого яичка, а мальчики из
правого. Аристотель совершенно серьёзно считал, что овца зачинает плод мужского
пола, если стоит головой к северу, и женского - если к югу. Долгое время врачи
древности полагали, что в женской матке существует три камеры: одна для
мальчиков, другая для девочек, а третья - для гермафродитов. Развеять эту
морфологическую несуразицу удалось только в эпоху Возрождения Леонардо да Винчи
и великому анатому Андреасу Везалию. Однако по - настоящему разобраться с
яйцеклетками млекопитающих удалось лишь два века спустя великому Карлу фон
Бэру, эстонцу немецкого происхождения. 1 мая 1872г. Бэр провозгласил великий
биологический закон, в переводе с латыни он звучал так: "Всё живое из
яйца", при этом он имел ввиду не яйцо, а яйцеклетку. Бэру повезло - его
выдающиеся научные заслуги были признаны ещё при жизни. Российская Академия
наук выбила в его честь медаль с латинской надписью "Orsys ab ovo haminem
homin ostendit" - "Начавши с яйца, он показал человеку его
самого". Наблюдения и открытия Бэра были верны, хотя информация только о
внешнем строении яйцеклетки и сперматозоидов млекопитающих никак не помогала
разгадать загадку определения пола зародышей у человека. Для того чтобы
ответить на вопрос, чем именно определяется развитие зародышей по женскому или
мужскому пути, исследователям пришлось пройти долгий путь, полный удивительных
открытий. В частности, они обнаружили в ядрах делящихся клеток хромосомы, и
выяснили, что они являются хранилищами наследственных задатков. Найти ответ на
вопрос: "Чем определяется пол ребёнка, и от кого, мамы или папы, он зависит", задача
нашего урока.
2.Половые
хромосомы. Аутосомы.
2а. Работа с
таблицей
Итак, давайте ещё раз вспомним, как
называется совокупность всех хромосом?
(Кариотип).
Обратите внимание на
таблицу с хромосомным набором мухи дрозофилы, какие различия вы видите в
кариотипе самца и самки?
Дрозофила имеет всего
восемь хромосом, три пары из них одинаковы у самки и самца. А одна пара
различается.
2б. Понятие
аутосом и половых хромосом.
Записываем в тетради:
Хромосомы одинаковые у
самки и у самца называют аутосомами.
Половые хромосомы - пара хромосом, отличающаяся от остальных по строению и функции,
различные у особей мужского и женского пола. Итак, муха дрозофила имеет три
пары аутосом и одну пару половых хромосом.
А сейчас рассмотрим хромосомный набор
человека.
Какой набор хромосом имеет
соматическая клетка человека?
- Соматическая клетка
организма человека имеет диплоидный набор хромосом = 46 = 23 пары гомологичных
хромосом.
22 пары – аутосом и 1 пара
половые хромосомы.
Две одинаковые половые хромосомы условно
обозначают как Х-хромосомы, а другая - У-хромосома.
У женщины 22 аутосомы и 2
Х-хромосомы. У мужчины 22 аутосомы и ХУ-хромосомы. При мейозе у женщины образуются
одинаковые гаметы с Х- хромосомой (пишу на доске), а у мужчины разные с Х- и с
У- хромосомами.
Просмотр анимационного
ролика.
2в.
Гомогаметность, гетерогаметность.
Записываем в тетради:
Пол, производящий гаметы
одного типа (Х), называют гомогаметным,
а двух (Х или У) - гетерогаметным.
-Кто является гомогаметным
и гетерогаметным у человека?
-У человека гомогаметным
является женский пол, а гетерогаметным – мужской.
-Всегда ли так бывает?
Рассказ
учащегося.
У человека, большинства
позвоночных, многих насекомых и двудомных растений гомогаметным является
женский пол (ХХ), а гетерогаметный – мужской (ХУ).
У птиц, бабочек, рептилий и
хвостатых амфибий гомогаметным является мужской пол (ХХ), а гетерогаметным –
женский (ХУ). Половые хромосомы у этих видов иногда обозначаются буквами W и Z,
при этом самцы обозначаются символами Z Z, а самки - W Z.
У прямокрылых (кузнечиков)
гомогаметным является женский пол (ХХ), а моногаметным – мужской.
Гаплоидия широко распространена у
пчел и муравьев. У этих организмов нет половых хромосом: самки – это диплоидные
особи, а самцы - гаплоидные.
У некоторых животных определение
пола зависит от внешних условий. Например, у морского червя бонелии, особи,
которые в личиночной стадии остаются свободноплавающими, становятся самками, а
личинки прикрепившиеся к телу взрослой самки, превращаются в самцов в
результате мускулинизирующего действия гормона, выделяемого самкой. Решающим моментом в определении пола оказывается
контакт с женской особью.
В
занимательной форме этот вопрос освещен в ролике, который мы только что начали
просматривать. Найти и досмотреть его до конца вы сможете в блоге нашего
сегодняшнего урока. http://genetikapola.blogspot.com/
3.
Нарушения при
образовании гамет.
К нам пришёл ещё один вопрос: « У
отцовского организма вследствие частого употребления алкоголя, происходит
нерасхождение половых хромосом в процессе мейоза, что приводит к образованию неполноценных гамет.
При оплодотворении наблюдается нарушение хромосомного набора зиготы. Какие
наследственные заболевания у его сына и дочери?» Постараемся ответить.
Решение:
Р
44+ ХХ 44+ ХУ
G (22+Х) (22+ХУ) (22)
F 44+ХХУ : 44+Х
Ответ: у сына 47 хромосом
– синдром Клайнфельтера, у дочери 45 хромосом – синдром Тернера. Подробнее о
них мы поговорим на другом уроке.
4. Сцепленное
с полом наследование.
Существуют признаки, которые определяются
генами, лежащими в половых хромосомах. Вот некоторые из них.
4а. Сообщения
учащихся. (Презентация)
4б. Тест «Определение способности различения цветов по
рисункам». (физкультминутка)
Рассматривая рисунки, ребята определяют
свое цветовое зрение (проходят медкомиссию на водительские права).
5. Решение
задач на сцепленное с полом наследование.
Почему гены могут быть сцеплены?
-Большое число генов и
ограниченное число хромосом.
Записываем в тетрадь:
- Сцепленными с полом
называются признаки, локализованные в Х-хромосоме.
У мужчин и у самцов млекопитающих животных
в Y-хромосоме локализованы единичные гены.Y-хромосома «генетически пуста». Признаки,
обусловленные действием этих генов, наследуются от отца к сыну.
Почему дальтонизмом и
гемофилией болеют в основном мужчины? Попытаемся ответить на этот вопрос.
Историческая справка: Впервые
в истории ген гемофилии был выявлен у английской королевы Виктории:
Вывод: Наследование признаков, за которые
отвечают гены, лежащие в половых
хромосомах, зависит от того, кто
является носителем гена – отец или мать, а также от сочетания половых хромосом
у потомства, т.е. от пола ребенка.
6. Закрепление
Решение задачи (с комментариями учителя)
Черная кошка принесла
котят, трех черного цвета и одного черепахового. Определите окраску шерсти отца
котят и пол котят (ген В- рыжий цвет шерсти, в- черный , Вв-черепаховый).
Раскройте плутовство
За
последние 20 лет эту процедуру в России прошли 12 тысяч спортсменов и сняты с
соревнований 16 человек. В спортивных состязаниях отдельные мужчины пытаются
выиграть у женщин, перевоплощаясь в женское обличье. Предположите способ
определения пола, который бы исключал любые ошибки (Хромосомный анализ соскоба клеток из ротовой
полости позволяет с точностью определить наличие Y-хромосомы)
7. Рефлексия
Итак, проанализируем нашу сегодняшнюю
совместную деятельность. Для этого проведем круговую рефлексию. Прошу всех вас
выйти ко мне, стать в круг, протянуть вперед руку. Соединим их вместе. А теперь
скажите мне, что каждый из вас уносит сегодня с урока нового.
3.
Домашнее
задание (Приложение
)
Комментариев нет:
Отправить комментарий